22/07/2022 PROYECTO FINAL

En este nuestro último día de curso, tratamos de terminar el resto de presentaciones que nos quedaban. Posteriormente tratamos puntos concluyentes relativos al tema principal del curso para finalizar el mismo con un Proyecto internacional en grupos de a cinco. Para realizar el mismo la profesora nos organizó en grupos donde qued
aran representadas todas las nacionalidades. Nos ofreció diferentes apps para realizar un proyecto actual y tecnológicamente enriquecido. Los requisitos que debían de tener los proyectos eran principalmente que fuera creativo, amplio, en el sentido que involucrara a toda la comunidad educativa y que fuera de larga duración, que supusiera un trabajo a largo plazo.

Salieron Proyectos muy curiosos después de un pequeño espacio de tiempo. El nuestro se denominó "WASTE WARRIORS". Croata, españoles, alemanes y Polacas propusimos un proyecto a desarrollar a lo largo de un curso, involucrando terceros, como Grupos no gubernamentales de interés medioambiental, y hacíamos especial hincapié en interiorizar en los alumnos la separación de residuos, así como reducir el consumo de plásticos. Utilizamos Canva, como app enriquecedora. 

Todos los grupo salimos al estrado para exponer nuestros proyectos y... finalmente... obtuvimos nuestro Certificado.

Antes de comenzar el trabajo del Proyecto Final, cada uno de nosotros reflejó su intención de hábito a incluir en su vida real a lo largo de 21 días. Hubo compromiso de mandar a los 21 días el correo a Carmen para comentar nuestra experiencia.

 Jueves 21/07/2022 PRESENTACIONES

Esta mañana la copamos exponiendo y aprendiendo de las presentaciones preparadas por cada uno de los integrantes del grupo del curso. La Presentación versaba sobre el centro educativo y proyecto Erasmus, introducido con una mención específica al país orígen y a la localidad donde se haya ubicado el Centro escolar. Fue una mañana muy provechosa de la que se sacaron nuevas ideas de trabajo, posibles candidatos para un trabajo internacional en colaboración con otros centros. De igual forma, como siempre, nos percatamos cómo nuestro país queda muy por debajo del rango europeo a nivel educativo. Por la ratio, por la organización, recursos,... . Destacar la sorprendente organización de los centros educativos Croatas, por su pequeña ratio y atención a las personas con necesidades educativas; el trabajo con organismos europeos para trabajar el medio ambiente y la adquisición de acreditaciones. 

Nos ponemos las pilas!

 Miércoles 20/7/2022 Desayuno Saludable y Sostenible

La mañana de miércoles comenzó abriendo bocado.

Todos preparados para comenzar la actividad y cubrir de energía saludable nuestro organismo atendimos las instrucciones de nuestra profe. La actividad tenía lugar en el restaurante del hotel y consistía en pasar por el bufete pensando en prepararnos de forma individual un desayuno sostenible y saludable. Entonces le haríamos una foto. Esa foto la subíamos al grupo. A posteriori..., podríamos incluir aquellos que no apeteciera.

Una vez consumimos nuestro desayuno procedimos a comentar nuestro desayuno, si era o no saludable y  sostenible y sus razones.  Además comentábamos acerca de nuestro desayuno habitual Luego comentábamos si en nuestro centro nuestros alumnos tenían un buen hábito en el desayuno o no.

Lo que estuvo claro es que los estudiantes de europa en general no realizan un desayuno ni saludable ni mucho menos sostenible.

Terminada la actividad procedimos a marchar al aula general. Allí retomamos el cuidado del medio ambiente, la  respuesta general y la individual, se mostraron numeroso recursos para el uso con nuestro alumnos/as y finalmente paramos en un video perteneciente a los monólogos de Ted donde una mujer describía todos los cambios que se había propuesto para atender a las 4 R. Refuse, recicle, reuse, reduce.

Posteriormente cada uno reflexionó y aportó como contribuía a mantener y no dañar el medio ambiente en su vida real. Y finalmente se acordó en pensar de forma individual en un hábito que iba a tratar de introducir para mantener a lo largo de 21 días relacionado con el medio ambiente. Ese hábito se dirá el viernes y pasados los 21 días se enviará un e mail a la profe comentando la experiencia.

 Martes 19/07/2022

La mañana del martes comenzó en el Perlan Museum. 

El grupo alcanzó el destino de diferentes modos, pues la distancia para llegar al mismo no era corta. Los más fuimos los que quedamos en el Hotel del curso. Desde allí realizamos una pequeña caminata de 30 minutos. El museo quedaba en  el extra radio de la ciudad y sobre una colina. El Perlan que así es como se denomina,  recogía  numerosas exposiciones, una cueva real de hielo, un símil de acantilado muy conseguido lleno de aves de la zona con las que se podía interactuar, proyecciones de terremotos y volcanes donde sentado podías sentir los temblores de la tierra ,..., y también pudimos visitar un planetario donde a través de una bonita historia conocimos el origen de las Auroras boreales.

Terminada la Visita, nos dirigimos a la Planta Geotermal.Impresionante!! 

Allí nos esperaba un joven Islandés muy buen transmisor, quien nos hizo toda una explicación clara y concisa de todo el proceso, que en dichas plantas tenían lugar; Orígenes, historia, y como hoy día a través de estas instalaciones  quedaba el 90 % de la energía eléctrica del país suministrada.

A la explicación se le añadieron videos adicionales acerca del cambio climático.

De aquí partimos tras un descanso para reponer fuerzas hacia una zona de fumarolas. Es decir,  una zona natural geotermal, donde pudimos contemplar in situ agua a altos grados de temperatura, olor a gases, bellísimo y exclusivo paisaje que te hacía viajar a sentimientos insospechados. Sensaciones realmente especiales por lo inesperado, lo especial y diferente. Era la primera vez que a su vez, podíamos pasear por un entorno natural, así que aprovechamos para hacer un sendero marcado de a penas 2-3 Kms . Bonita y exclusiva vegetación también, que en los próximos días veríamos repetida. 

Ya desde aquí nos dirigimos al Blue Lagoon. Esta es una piscina geotermal muy preciada por todos los que visitan Islandia. Esta está totalmente equipada y preparada para recibir turistas y disfrutar de un baño tranquilo acompañado de mascarillas para mejorar el cutis de la piel e incluso de una bebida refrescante.

Se dice que el beneficio para la piel es plausible, aunque el pelo puede sufrir algún daño.

Así terminamos la especial jornada del martes. Relajados tras un cúmulo de sentimientos imposibles de transcribir en un simple texto y que no eran sino un preludio de los que nos esperaba en días venideros.

CLIMATE CARES!

 REIKIAVIK 18/24 JULIO 2022 Islandia

Lunes 18/ 7 /2022

La mañana del lunes" amaneció"tempranito. A penas unas horas de descanso nos separaron del inicio del curso. Tras una pequeña caminata reconocimos nuestro Hotel donde tendría lugar el curso elegido. "Climate Cares". Llenos de expectación, por qué no con un poco de inquietud y cortedad nos adentramos en una pequeña sala ordenada  en forma de U donde fuimos reconociendo a nuestros colegas de curso y nuestra profesora, Carmen, atenta y amigable, lo que es más, española.

De esta manera, el hotel Centerhotel Midgardur nos abrió las puertas para celebrar un curso mezcla de experiencias prácticas y teóricas, docentes y experienciales en aula, museos, planta geotermal y en pleno contacto con la naturaleza. Un entorno sin igual donde La Tierra, nuestro planeta muestra su energía y fuerza en su máximo esplendor.

Alemanes, Croatas, Húngaras, Polacas, Italiana y españoles, un total de 23 personas se adentraron en la materia a través de un juego que consistía e realizar cuatro círculos; Interaccinando de dos en dos (Circulos). Ena a pizarra quedaban proyectadas unas preguntas acerca de hábitos relacionados con el medio ambiente. De esta manera la persona que estaba en el círculo exterior comenzaba a preguntar a la persona que tenía en frente cualquiera de las preguntas que estaba proyectada. La otra persona respondía. Una vez contestada se procedía al cambio. El circulo exterior se movía sentido agujas del reloj. Entonces, la pregunta ahora la realizaba el que se encontraba en el ciclo interior.

Tras esta actividad, volvimos a nuestros sitios y recibimos una pequeña clase teórica de medio ambiente.

Descanso y vuelta a la materia. La actividad final del día fue la de un debate. Dividimos la clase en dos y nos repartió una serie de roles relacionados con medio ambiente. Tras un tiempo breve para que nos preparáramos el rol, procedimos a realizar la actividad DEBATE. Los roles fueron: Países ricos, pobres, compañía de gas, compañía electricidad, energías renovables y sostenibles, moderador...

Así despedimos el día introductor emplazándolos al Perlan Museum en la mañana del martes.

“ABIERTOS A OTROS MUNDOS”. EJEMPLO DE BUENAS PRÁCTICAS.

Nuestro proyecto Erasmus+

“ABIERTOS A OTROS MUNDOS”

seleccionado como

EJEMPLO DE BUENAS PRÁCTICAS

en la Plataforma de Resultados de los Proyectos Erasmus+ (E+PRP)

 

La Plataforma de Resultados de los Proyectos Erasmus+ (E+PRP) es la base de datos de la Comisión Europea para el programa Erasmus+. Contiene descripciones de todos los proyectos financiados en el marco del Programa, incluida la información de contacto de las organizaciones participantes, así como los resultados de los proyectos finalizados, con enlaces a los sitios web.

La Plataforma también presenta de forma destacada historias de éxito, es decir, proyectos que han conseguido resultados excepcionales por su pertinencia, potencial de comunicación, impacto o diseño. Estas historias han sido seleccionadas entre un conjunto más amplio de ejemplos de buenas prácticas, que hacen referencia a proyectos bien gestionados con muy buenos resultados.

Results

Practical & reusable resources for the practitioners

PADLET: IES  GINER BILINGÜE

 

Dissemination material

MULTILINGUAL   DIGITAL NEWSPAPER

 

 

Dia 5. Intermediate. Clase con Diana. 12 students inclass

Hoy hemos tenido la última sesión. Diana ha utilizado por primera vez herramientas digitales. Sus alumnos tienen el material extra en google drive y así evita elhacer fotocopias. Ha procurado que el alumnado participe activamente en parejas y ella ha monitorizado las actividades. En realidad la conclusión es que la mayoría de las sesiones que he supervisado han segudo un método tradicional de enseñanza de lenguas extranjeras pero las técnicas usadas para dinamizar dichas sesiones e integrar uniformemente todas las destrezas en las sesiones me ha ayudado mucho en cuanto a planificación de mis sesiones en el futuro. Ahora solo me falta adaptar dichas técnicas a la ratio en nuestras aulas. Uffff hard job ahead.